Penerapan Laboratorium Virtual OLabs Dalam Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Dan Berpikir Kritis Siswa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep dan berpikir kritis siswa kelas yang menerapkan laboratorium virtual OLabs dalam model problem based learning (PBL) dengan kelas pembelajaran konvensional di MTs Al-Huda Desa Ngrejeng Kecamatan Purwosari Kabupaten Bojonegoro pada materi cahaya dan alat optik. Penelitian ini berjenis kuantitatif dengan metode quasi experimental design dengan model non equivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VIII A dan VIII B berjumlah total 40 siswa. Sampel menerapkan sampel jenuh, kelas VIII B sebagai kelas eksperimen, dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data menerapkan uji mann whitney u. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa, (1) pemahaman konsep siswa kelas eksperimen berbeda dengan kelas kontrol dengan nilai Sig. sebesar 0,005 (2) pemahaman konsep siswa meningkat tinggi setelah menerapkan laboratorium virtual OLabs dalam PBL, (3) berpikir kritis siswa kelas eksperimen berbeda dengan kelas kontrol, dengan nilai Sig. sebesar 0,003, (4) berpikir kritis siswa meningkat sedang setelah menerapkan laboratorium virtual OLabs dalam model PBL, (5) penerapan laboratorium virtual OLabs dalam model PBL dilakukan dengan sangat baik pada empat pertemuan dengan rata-rata keterlaksanaan 88%, (6) respons siswa terhadap pembelajaran menerapkan laboratorium virtual OLabs dalam model PBL baik sekali dengan persentase 76,36%. Penerapan laboratorium virtual OLabs dalam model PBL meningkatkan pemahaman konsep dan berpikir kritis siswa kelas eksperimen sehingga terdapat perbedaan dengan kelas kontrol.