Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan, peningkatan, keterlaksanaan dan respons siswa dengan penerapan model Problem Based Learning berbantuan Mind Mapping pada materi ekologi dan keanekaragaman Hayati Indonesia. Penelitian ini yaitu quasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group. Penelitian dilakukan di UPTD SMP Negeri 4 Bangkalan kelas VII tahun ajaran 2023/2024. Populasi adalah siswa kelas VII UPTD SMP Negeri 4 Bangkalan. Pengambilan sampel 25 siswa kelas VIIA dan 25 siswa kelas VIIB menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menujukkan bahwa 1) Hasil analisis keterampilan berpikir kritis diperoleh hasil pengujian hipotesis (independent sample t test) dengan nilai sig 0,00<0,05 sehingga terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. 2) Peningkatan keterampilan berpikir kritis dengan kategori tinggi sebanyak 5 siswa, kategori sedang sebanyak 19 siswa, dan kategori rendah sebanyak 1 siswa. 3) Keterlaksanaan pembelajaran diperoleh hasil rata-rata persentase 100% dengan kategori sangat baik. 4) Respons siswa terhadap model pembelajaran diperoleh hasil rata-rata persentase 86,57% dengan kategori sangat baik. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu terdapat perbedaan dan peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa diterapkan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning berbantuan Mind Mapping dengan model pembelajaran konvensional.