Pengaruh PjBL Berbasis STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Self-Regulation Peserta Didik

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh PjBL berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir kritis dan self-regulation peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain Quasy Experimental yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Sepulu dengan subjek penelitian 28 peserta didik VIII-D sebagai kelas eksperimen dan 28 peserta didik VIII-E sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Pembelajaran PjBL berbasis STEM terlaksana dengan sangat baik, dengan rata-rata persentase sebesar 93,33%. (2) Terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik di kelas eksperimen dengan rata-rata N-gain sebesar 0,64 (Sedang). (3) Terdapat peningkatan self-regulation peserta didik di kelas eksperimen dengan rata-rata N-gain sebesar 0,59 (Sedang). (4) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik antara kelas eksperimen dan kontrol setelah dilaksanakannya pembelajaran PjBL berbasis STEM. (5) Terdapat perbedaan self-regulation peserta didik antara kelas eksperimen dan kontrol setelah dilaksanakannya pembelajaran PjBL berbasis STEM. (6) Respons peserta didik terhadap PjBL berbasis STEM dalam kategori sangat baik dengan rata-rata persentase sebesar 84,89%.