PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V DI UPTD SD NEGERI DAIRING 01 SOCAH

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pembelajaran dengan menerapkan strategi pembelajaran everyone is a teacher here terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di UPTD SD Negeri Da’iring 01 Socah. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan Quasi Eksperimental jenis Nonequievalen Control Group Design. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel yaitu dengan menggunakan teknik sampling jenuh, dimana semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Sampel yang digunakan adalah kelas V UPTD SD Negeri Da’iring 01 Socah sebanyak 40 siswa. Instrumen yang digunakan adalah lembar tes hasil belajar, dan lembar observasi. Dari hasil uji t independen hasil belajar diketahui bahwa thitung = 2,2495 > ttabel = 2,0244, hal ini menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dalam pembelajaran dengan menerapkan strategi pembelajaran everyone is a teacher here terhadap hasil belajar matematika kelas V UPTD SD Negeri Da’iring 01 Socah. Rata-rata peningkatan hasil belajar siswa antara pre-test dan post-test dilakukan uji gain ternormalisasi sebesar 0,78 dengan kriteria tinggi.
Kata Kunci: strategi pembelajaran everyone is a teacher here, hasil belajar.