PENGARUH METODE DLPS (DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI RPL PADA MATERI CLASS dan OBJECT DI SMK NEGERI 1 KAMAL

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode DLPS (Double Loop Problem Solving) terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran pemrograman berorientasi objek kelas XI RPL di SMK Negeri 1 Kamal yang dilihat dari: 1) hasil belajar siswa; 2) aktivitas guru dan aktivitas siswa; dan 3) respon siswa terhadap pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan Quasi Experimental Design dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah menggunakan Nonprobability sampling dengan teknik sampling jenuh, yaitu pada kelas XI RPL yang berjumlah dari 53 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok yaitu terdiri dari 27 siswa kelas eksperimen dan 26 siswa kelas kontrol. Instrumen yang di gunakan adalah tes hasil belajar berupa pretest dan posttest, lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas siswa dan dan angket respon siswa. Hasil penelitian diperoleh rata-rata hasil belajar posttest kelas eksperimen sebesar 77,69 dan posttest kelas kontrol sebesar 70,38. Berdasarkan hasil uji statistik diperoleh thitung = 2,186 > ttabel = 2,064, maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya ada pengaruh yang signifikan pada penggunaan metode DLPS (Double Loop Problem Solving) terhadap hasil belajar siswa materi class dan object kelas XI RPL di SMK Negeri 1 Kamal. Hal ini diperkuat dengan hasil observasi aktivitas guru sebesar 85% dengan kategori sangat baik dan aktivitas siswa sebesar 62,73% yaitu kategori baik. Kemudian dari perhitungan angket respon diperoleh hasil 65% dengan kategori baik.
Kata Kunci : Pengaruh, metode DLPS, Double Loop Problem Solving, Hasil Belajar