Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan penerapan model guided discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian quasy experimental design jenis nonequivalent control group design. Penelitian ini. dilaksanakan di UPTD SD Negeri Burneh 1, menggunakan populasi siswa kelas IV tahun ajaran 2025/2026 dengan teknik pengambilan sampling purposive. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi dan tes kemampuan berpikir kritis. Teknik analisis data menggunakan uji idependent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbandingan dua sampel independent diperoleh rata-rata kemampuan berpikir kritis (posttest) siswa kelas eksperimen 74 dengan menggunakan model guided discovery learning dan nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis (posttest) siswa kelas kontrol 63 dengan tidak menggunakan model guided discovery learning. Hasil perhitungan uji idependent sample t-test diperoleh nilai signifikan 0.001. Berdasarkan kriteria pengujian jika nilai signifikan kurang dari 0,005, H0 ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan model guided discovery learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.