Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Kahoot Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa

Motivasi belajar dan hasil belajar merupakan dua indikator penting yang mencerminkan keberhasilan proses pembelajaran. Rendahnya motivasi belajar peserta didik dapat berdampak pada kurang optimalnya pencapaian hasil belajar, sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Kahoot terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik pada materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas VII MTs Negeri Bangkalan, yaitu kelas VII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VII D sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar, tes hasil belajar (pretest dan posttest), observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Kahoot mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik yang ditunjukkan oleh rata-rata skor motivasi kelas eksperimen sebesar 77,57 dengan kategori tinggi. Rata-rata hasil belajar kelas eksperimen juga lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Namun, hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,059 sehingga H₀ diterima dan Hₐ ditolak. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Kahoot belum menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik, tetapi mampu meningkatkan motivasi belajar serta menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, dan menyenangkan.