Implementasi Deep Learning Untuk Menstimulasi Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 4-5 Tahun TK Dharmawanita Petiyintunggal

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kemampuan yang perlu distimulasi sejak usia dini agar anak mampu mengamati, menganalisis, memecahkan masalah sederhana, dan mengemukakan pendapat berdasarkan pengalaman belajar. Salah satu pendekatan pembelajaran yang mendukung perkembangan kemampuan tersebut adalah deep learning yang menekankan pembelajaran mindful, meaningful, dan joyful. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi deep learning dalam menstimulasi kemampuan berpikir kritis anak usia 4–5 tahun di TK Dharmawanita Petiyintunggal, Desa Petiyintunggal, Kecamatan Dukun, Kabupaten Gresik. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, dua guru, dan sepuluh anak usia 4–5 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik dengan uji keabsahan data melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, member checking, dan confirmability. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi deep learning dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu Preparation Phase, Exploration Phase, dan Application Phase. Ketiga tahapan tersebut mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, bermakna, dan berpusat pada anak sehingga menstimulasi kemampuan berpikir kritis yang ditunjukkan melalui kemampuan mengamati objek atau peristiwa, mengajukan pertanyaan, mengemukakan pendapat atau ide, memecahkan masalah sederhana, serta menyampaikan kesimpulan berdasarkan pengalaman belajar. Dengan demikian, implementasi deep learning mampu memberikan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna sehingga mendukung berkembangnya kemampuan berpikir kritis anak usia 4–5 tahun.