TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22564-Abstract.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (321kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22564-Cover.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (1MB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22564-Chapter1.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (431kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22564-Chapter2.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (463kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22564-Chapter3.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (603kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22564-Chapter4.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (1MB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22564-Conclusion.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (321kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22564-References.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (321kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22564-Appendices.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (2MB)
Abstract
Penelitian ini berisi tentang pengembangan perangkat pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan model pengembangan
4D yang dikembangkan oleh S.Thiagarajan dkk. pada model pembelajaran 4D
terdiri dari 4 tahap yaitu:(define, design, development, dan disseminate).
Perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Kelompok (LKK), dan soal Tes Hasil Belajar.
Perangkat pembelajaran dalam penelitian ini dilakukan untuk mendapatkan
perangkat pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif sehingga dapat digunakan
oleh guru di sekolah. Namun, dalam penelitian ini peneliti hanya dapat
menerapkan uji kevalidan dan kepraktisan. dengan cara melakukan uji coba kecil
secara online dengan menyebarkan angket kepada 5 siswa kelas X TKJ.
Sedangkan untuk uji efektifitas tidak dapat dilaksanakan dikarenakan adanya
pandemi virus Covid-19. Berdasarkan analisis dari kevalidan perangkat dengan
hasil persentase rata rata skor pada proses validasi oleh validator Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mendapatkan hasil 81,5% dapat dinyatakan
pada kategori “Valid”, hasil Tes Hasil Belajar mendapat nilai sebesar 87% dengan
kategori “Sangat valid”, dan hasil Lembar Kerja Kelompok (LKK) mendapatkan
nilai sebesar 87,5% dengan kategori “Sangat valid”. Lembar validasi yang telah
dinilai oleh validator tidak hanya memuat tentang penilaian validitas perangkat
saja melainkan terhadap penilaian kepraktisan perangkat pembelajaran, dengan
memperoleh kepraktisan dari validator dapat dinyatakan dengan kategori A dan B.
Sedangkan keterbacaan angket respon siswa terhadap Lembar Kerja Kelompok
(LKK) mendapat nilai sebesar 76% dengan kategori mudah dipahami. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan
oleh peneliti dapat digunakan oleh guru disekolah SMKS Al-Hikam Bangkalan
pada mata pelajaran komputer dan jaringan dasar kelas X TKJ.
| Item Type | Thesis (Skripsi) |
|---|---|
| Thesis Type | S1 |
| Creators | Creators NIM LULUK NURFAUZIYA ROHMA |
| Department | Pendidikan Informatika |
| Uncontrolled Keywords | Pembelajaran berbasis Masalah, Pengembangan Perangkat |
| Divisions | Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Budaya > S1 - Pendidikan Informatika |
| Additional Information | elib mass import |
| Depositing User | Unnamed user with email library@trunojoyo.ac.id |
| Date Deposited | 19 Oct 2026 04:10 |
| Last Modified | 24 Oct 2026 17:28 |
| URI | https://repository.trunojoyo.ac.id/id/eprint/36066 |
