ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DITINJAU DARI SELF-REGULATED LEARNING PADA MATA PELAJARAN DESAIN GRAFIS

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa ditinjau dari self-regulated learning pada mata pelajaran desain grafis materi dasar, prinsip, dan estetika desain. Metode penelitian yang digunakan yaitu menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 2 siswa kategori self-regulated learning rendah, 2 siswa kategori self-regulated learning sedang, dan 2 siswa kategori self-regulated learning tinggi menggunakan teknik purposive sample. Teknik pengumpulan data menggunakan angket self-regulated learning , tes soal berpikir kreatif, wawancara
sesuai pedoman wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan triangulasi gabungan yaitu triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1. Subjek dengan self-regulated learning tinggi memiliki kemampuan berpikir kreatif yang tinggi. Subjek tersebut mampu menuangkan idenya dengan sangat baik, benar, lebih lengkap, fasih, dan detail; 2. Subjek dengan self-regulated learning sedang memiliki kemampuan berpikir kreatif yang sedang. Subjek tersebut mampu menuangkan idenya dengan baik, benar, kurang lengkap, fasih, dan detail, tetapi masih terdapat banyak kekeliruan dalam penyelesaiannya; 3. Subjek dengan self-regulated learning rendah memiliki kemampuan berpikir kreatif yang rendah. Subjek tersebut dapat menuangkan idenya dengan benar, tidak lengkap, fasih, tetapi kurang detail dan terlalu sederhana.