PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN FIRING LINE TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SDN TANJUNGARUM I PASURUAN

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh
strategi pembelajaran firing line terhadap keaktifan dan hasil belajar
siswa. Pendekatan penelitian kuantitatif metode quasi eksperimental
design teknik nonequivalent control group design. Sampel
penelitian siswa SDN Tanjungarum kelas III-A dan III-B yang
berjumlah 49. Hasil uji t independent dua sampel sebelum,
menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan keaktifan siswa
antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan -t
tabel
= -2,012 ≤
t
hitung
= 0,719 ≤ t
tabel
= 2,012 Ho diterima. Hasil uji t independent dua
sampel sesudah, menunjukkan ada perbedaan yang signifikan
keaktifan siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan
t
hitung
= 8,263 > t
tabel
= 2,012 Ha diterima. Hasil uji t independent dua
sampel pretest, menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan
hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol,
dengan -t
tabel
= -2,012 ≤ t
hitung
= 0,200 ≤ t
tabel
= 2,012 Ho diterima.
Hasil uji t independent dua sampel posttest menujukkan bahwa ada
perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa antara kelas
eksperimen dan kelas kontrol, dengan t
hitung
= 3,115 > t
tabel
= 2,012
Ha diterima. Sehingga pembelajaran matematika menggunakan
strategi pembelajaran firing line terhadap keaktifan dan hasil belajar
siswa berpengaruh positif atau terdapat pengaruh.