PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA PERMAINAN LEGO TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SDN DEKETKULON II LAMONGAN

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media permainan lego terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran matematika materi pecahan kelas IV SDN Deketkulon II Lamongan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain quasi experimental design dengan jenis nonequivalent control group design. Penelitian ini menggunakan 39 siswa sebagai sampel yaitu 20 siswa di kelas eksperimen dan 19 siswa di kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, angket, dan observasi. Tahapan yang digunakan adalah uji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran soal, daya pembeda soal, normalitas, homogenitas, uji t independen, dan uji gain ternormalisasi. Hasil penelitian menujukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan berdasarkan hasil perhitungan uji t Independen posttest thitung = 4,180 dan ttabel t(α/2, n-2) = 2,026 dengan taraf signifikan sebesar α = 5% dan uji Gain Ternormalisasi pada kelas kontrol dan eksperimen terjadi peningkatan rata-rata nilai sebesar 0,17. Sesuai dengan kaidah pengujian thitung > ttabel maka, 4,180 > 2,026 Ho ditolak dan ada perbedaan yang signifikan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media permainan lego terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran matematika materi pecahan kelas IV SDN Deketkulon II Lamongan.

Kata kunci: Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL), Media Permainan Lego, Hasil Belajar.