PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SASTRA DRAMATIC READING TERHADAP KEMAMPUAN BERMAIN PERAN SISWA KELAS VIII SMPN 1 DEKET TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Dramatic reading merupakan penyampaian tafsir karya seorang pengarang kepada penikmat drama yang dilakukan dengan cara membaca naskah. Pembelajaran drama di sekolah terbagi menjadi dua, teori dan apresisiasi. Penelitian ini akan berfokus pada pembelajaran apresiasi drama. Pada kenyataan di lapangan, kemampuan setra pengetahuan siswa kelas VIII SMPN 1 Deket mengenai drama masih sangat rendah sehingga perlu adanya pengajaran yang menarik minat mereka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen. Desain yang digunakan menggunakan desain eksperimen kuasi. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik simple random sampling. Teknik mengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan teknik tes yaitu pretest dan posttest. Kemudian, hasil dari tes dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas dan uji T. Hasil penelitian menunjukkan sebelum melakukan pembelajaran dramatic reading keempat aspek dalam penilaian masih sangat kurang dipahami oleh peserta didik. Pada kelas eksperimen kemampuan dalam bermain peran pada penilaian pretest terdapat lima siswa yang mendapat nilai tuntas bertambah menjadi 26 siswa yang pada penilaian posttest. Dapat dilihat hasil perhitungan nilai uji T yang diperoleh thitung = 8,1818 dan ttabel = 2,048. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran sastra dramatic reading memberikan pengaruh terhadap kemampuan bermain peran siswa.