Penerapan Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme Tipe Novick terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keterampilan berpikir kritis, respon siswa, keterlaksanaan pembelajaran pendekatan pembelajaran konstruktivisme tipe novick terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMP. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan nonequivalent control group design, dan dilaksanakan di SMP Negeri 1 Ketapang dengan populasi semua kelas VIII dan sampel yang diteliti yaitu kelas VIIIE sebagai kelas kontrol dan kelas VIII F sebagai kelas eksperimen. Teknik analisis data menggunakan uji t sampel bebas. (1) Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa, penggunaan pendekatan pembelajaran konstruktivisme tipe novick mempengaruhi keterampilan berpikir kritis siswa SMP yang dapat dibuktikan dari hasil uji t&#8211;test diperoleh &#8211;thitung < ttabel < thitung (-3.250 < 2.013 < 3.250). (2) Keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol, rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 68,96% dengan kategori kritis dan kelas kontrol sebesar 61,46% dengan kategori kritis. (3) Keterlaksanaan pembelajaran sebesar 90,74% dengan kategori sangat baik .(4) Respon siswa saat pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran konstruktivisme tipe novick dengan persentase 74 % dikategorikan siswa menarik.

Kata kunci : Getaran, keterampilan berpikir kritis, pembelajaran konstruktivisme tipe novick.