Identifikasi Miskonsepsi Siswa Menggunakan Four Tier Diagnostik Test pada Materi Getaran, Gelombang, dan Bunyi

Rendahnya pemahaman konsep siswa serta konsep dalam IPA yang bersifat
abstrak dapat memicu timbulnya miskonsepsi. Penelitian ini bertujuan (1) untuk
mengetahui persentase miskonsepsi seluruh siswa konsep getaran, gelombang, dan bunyi,
(2) untuk mengetahui persentase miskonsepsi siswa pada setiap butir soal, (3) untuk
mengetahui persentase miskonsepsi siswa pada setiap sub-konsep, (4) untuk mengetahui
faktor yang menyebabkan siswa mengalami miskonsepsi pada konsep getaran,
gelombang, dan bunyi. Penelitian menggunakan metode mix methods dan dilaksanakan di
SMPN 2 Palengaan dengan populasi siswa kelas VIII tahun ajaran 2020/2021. Teknik
pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel penelitian sebanyak 20
siswa. Pengumpulan data menggunakan instrumen four tier diagnostic test. Teknik
analisis data : (1) data kuantitatif menggunakan rumus persentase, (2) data kualitatif
menggunakan Miles and Huberman. Hasil penelitian menunjukkan siswa mengalami
miskonsepsi pada konsep getaran, gelombang, dan bunyi sebesar 45%, paham konsep
11,25%, tidak paham konsep 32,75%, dan eror 11% . Miskonsepsi tertinggi terletak pada
no soal 2 sebesar 70%, dan miskonsepsi terendah terletak pada no 1 sebesar 25%.
Miskonsepsi siswa terjadi dikarenakan (1) Minat Belajar Siswa Rendah pada Materi IPA,
(2) Konsep Awal Siswa (Prakonsepsi), (3) Intuisi yang Salah, (4) Kemampuan Siswa dan
Guru IPA.