Analisis Kesalahan Konseptual Dan Prosedural Siswa Pada Materi Tekanan Zat Berdasarkan Regulasi Diri

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persentase kesalahan konseptual dan prosedural siswa berdasarkan regulasi diri dan kesalahan konseptual dan prosedural apa sajakah yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal-soal materi tekanan zat berdasarkan regulasi diri. Instrumen yang digunakan berupa tes esay yang terdiri dari 6 soal materi tekanan zat dan 24 pernyataan angket regulasi diri. Data dianalisis dengan menggunakan kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada tingkat regulasi diri tinggi, kesalahan konseptual siswa sebesar 52% dan kesalahan prosedural juga 52%. Pada tingkat regulasi sedang, kesalahan konseptual siswa sebesar 45% dan kesalahan prosedural sebesar 55%. Pada sampel tidak ditemukan siswa dnegan regulasi rendah. Dengan demikian, rata-rata persentase kesalahan konseptual siswa secara keseluruhan sebesar 48,5% dan kesalahan prosedural sebesar 53,5%. Kesalahan konseptual yang dilakukan siswa seperti kesalahan menentukan rumus, penulisan satuan dalam pengerjaan, penulisan diketahui dan ditanya pada soal, serta tidak menuliskan rumus. Sedangkan kesalahan prosedural seperti struktur langkah penyelesaian, kesalahan hitung, serta tidak menuliskan simpulan diakhir pengerjaan.