Pengaruh Model Pembelajaran MID (Meaningfull Instructional Design) Berbasis Eksperimen Terhadap Pemahaman Konsep Siswa SMP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajran MID
(Meanigfull Intructional Design) berbasis eksperimen terhadap pemahaman konsep
siswa SMP. Jenis penelitianyang digunakan kuantitatif dengan desain penelitian
nonequivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di SMPN 2 Kamal
Bangkalan dengan populasi semua siswa kelas VIII Tahun ajaran 2017/2018. Teknik
pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan kelas VIII B sebagai
kelas kontrol dan kelas VIII D sebagai kelas eksperimen. Teknik analisis data
menggunakan uji t sampel bebas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1)
Terdapat pengaruh model pembelajaran MID berbasis eksperimen terhadap
pemahaman konsep siswa dengan hasil uji t diperoleh nilai t hitung 3,124, sedangkan
nilai t tabel diperoleh 2,021, sehingga nilai –t
v

hitung
≤ t
tabel
< t
(-3,124 &#8804; 2,021 <
3,124) dengan nilai signifikan diperoleh 0,003 < 0,05 sehingga H
hitung

diterima, (2) hasil rata-rata tes pemahaman konsep siswa sebesar 57,93% dengan
kategori cukup (3) proses pembelajaran terlaksana dengan baik dengan persentase
sebesar 98,22% (4) respon siswa terhadap model MID berbasis eksperimen sangat
setuju dengan persentase sebesar 82,04%.
0
Kata kunci: metode eksperimen, model meaningfull instructional design,
pemahaman konsep siswa