IDENTIFIKASI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DITINJAU DARI MINAT SISWA PADA MATERI OPERASI LOGIKA ARIMATIK (HALF-FULL ADDER, RIPPLE CARRY ADDER)kelas X TKJ SMK PGRI 1 Bangkalan

Penyebab siswa kesulitan menyelesaikan soal dan cenderung jawaban siswa sama ketika saat mengerjakan soal Operasi logika karena guru tidak mengajarkan siswanya untuk berpikir kreatif. Artinya, pada saat pembelajaran guru hanya mentrasfer ilmu pengetahuan kepada siswa tanpa memberikan kesempatan yang cukup kepada siswa untuk menggali lebih dalam pengetahuannya sendiri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengindentifikasikan kemampuan berpikir kreatif siswa ditinjau miat belajar siswa. Indikator yang digunakan ialah indikator berpikir kreatif menurut Munandar. Dalam penelitian ini, Minat belajar siswa dikategorikan menjadi tiga yaitu Minat belajar Personal; Minat belajar situasional; dan Minat belajar taraf tinggi. Untuk mendapatkan kelompok minat belajar siswa tersebut dilakukan pengisian angket minat belajar. Dari keenam subjek tersebut diberikan soal materi operasi logika aritmatik dengan tujuan mengidentifikasikan kemampuan berpikir kreatif dari masing–masing minat belajar yang dimiliki siswa. Hasil yang diperoleh adalah Siswa dengan minat belajar personal dapat mencapai dua indikator, yaitu lancar dan lentur; Siswa dengan mina belajar situasional dapat mencapai satu indikator, yaitu lancar; Siswa dengan minat belajar taraf tingi dapat mencapai tiga indikator, yaitu lancar, lentur, dan terperinci.

Kata-kata Kunci: Berpikr Kreatif, Minat Belajar, Personal, Situasinal, Taraf Tiggi, operasi logika arimatik (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder).