ANALISIS TINGKAT MISKONSEPSI SISWA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR V-A-K KELAS X RPL PADA MATERI ALGORITMA PEMROGRAMAN DI SMK PUTRA BANGSA

Penyebab terjadinya pengulangan materi yang mengganggu keberlanjutan materi selanjutnya dikarenakan adanya ketidak sesuaian konsep yang dimiki siswa dengan konsep teori algoritma. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat miskonsepsi berdasarkan gaya belajar siswa di SMK Putra Bangsa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskrpitif kualitatif . Gaya belajar dalam penelitian ini dikelompokan menjadi 3 bagian yaitu, gaya belajar visual, gaya belajar auditorial, dan gaya belajar kinestetik. Teknik pengumpulan data melalui angket gaya belajar, tes tulis dan pedoman wawancara. Wawancara digunakan untuk memperkuat jawaban dan memperluas informasi dari siswa dalam mengisi angket gaya belajar dan tes essay algoritma pemrograman. Untuk memverifikasi keabsahan dari data yang telah diperoleh, peneliti menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu siswa dengan gaya belajar visual mengalami miskonsepsi dengan persentase sebesar 25% dengan tingkat miskonsepsi rendah pada soal nomor 4 dengan indikator pencapaian menerapkan algoritma pemrograman dalam menyelesaikan masalah, siswa dengan gaya belajar auditorial mengalami miskonsepsi dengan persentase 50% dengan tingkat miskonsepsi sedang pada soal nomor 2 dan nomor 3 dengan indikator pencapaian menerapkan flowchart dalam menyelesaikan masalah dan menerapkan algoritma pemrograman dalam menyelesaikan masalah. Sedangkan siswa dengan gaya belajar kinestetik mengalami miskonsepsi sebesar 50% dengan tingkat miskonsepsi rendah pada soal nomor 2 dan nomor 4 dengan indikator pencapaian menerapkan algoritma pemrograman dalam menyelesaikan.
Kata-kata Kunci : Miskonsepsi, Gaya Belajar, Algoritma Pemrograman.