PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS RISET TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran berbasis
riset terhadap keterampilan berpikir kritis siswa, keterlaksanaan pembelajaran dan respon siswa
dalam pembelajaran IPA. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental design
dengan bentuk nonequivalent control group design. Populasi yang digunakan adalah siswa
kelas VIII SMPN 02 Blega dengan sampel kelas VIII-A dan VIII-B dengan menggunakan
sampling insidental. Teknik analisis data menggunakan uji-t sampel bebas. Teknik
pengumpulan data yang digunakan yaitu tes keterampilan berpikir kritis, observasi, angket, dan
dokumentasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelompok
eksperimen sebesar 70,13% dan kelompok kontrol sebesar 54,25%. Hasil uji-t diketahui
berdasarkan signifikan 0,003 kurang dari 0,05 sedangkan nilai t
hitung
3,147 dan t
tabel
2,022
sehingga -t
hitung
< t
tabel
< t
hitung

(-3,147 < 2,022 < 3,147) sehingga dapat ditarik kesimpulan
bahwa H
0
ditolak dan H
1
diterima yang artinya ada pengaruh pendekatan pembelajaran berbasis
riset terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil persentase indikator keterampilan
berpikir kritis yaitu interpretasi 75,00%, analisis sebesar 69,06%, evaluasi sebesar 78,57%,
inferensi sebesar 65,48% dan eksplanasi sebesar 62,05% dengan rata-rata 70,13% dan
termasuk kategori keterampilan berpikir kritis yaitu tinggi. Hasil rata-rata keterlaksanaan
pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran berbasis riset yaitu 93,94% dengan kategori
sangat baik. Hasil respon siswa menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis riset sebesar
82,02% dengan kategori sangat baik.

Kata Kunci: Pendekatan Pembelajaran, Pembelajaran Berbasis Riset, Keterampilan Berpikir
Kritis.