Identifikasi Kemampuan Penalaran Siswa dalam Pemecahan Masalah ditinjau dari Kemampuan Awal Materi Rangkaian Decoder dan Encoder

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi kemampuan penalaran siswa ditinjau dari kemampuan awal.Dalam penelitian ini, kemampuan awal dikategorikan menjadi 3 yaitu, kemampuan awal tinggi/atas, kemampuan awal sedang/tengah, dan kemampuan awal rendah/bawah.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui tes tulis dan wawancara. Soal tes berbentuk cerita uraian materi rangkaian decoder dan encoder. Wawancara dilakukan untuk memverifikasi dan memperluas informasi dari siswa dalam menyelesaikan soal cerita rangkaian decoder dan encoder.Hasil penelitian yang diperoleh adalah; Siswa dengan kategori kemampuan awal tinggi/atasmenggunakan unsur-unsur penalaran dengan menunjukkan empat indikator yaitu, Siswa dapat mengajukan dugaan dengan tepat, menyusun bukti terhadap kebenaran jawaban yang diberikan, membuat kesimpulan dengan baik, serta dapat memeriksa kembali kebenaran yang diberikan; Siswa dengan kategori kemampuan awal sedang/tengah memiliki kecenderungan menggunakan unsur-unsur penalaran dengan menunjukkan tiga indikator, yaitu Siswa dapat mengajukan dugaan dengan baik, menyusun bukti terhadap kebenaran jawaban, dan membuat kesimpulan dengan baik. Akan tetapi kurang mampu dalam menentukan cara lain untuk mencari jawaban; Siswa dengan kategori kemampuan awal rendah/bawah tidak memiliki kecenderungan menggunakan unsur-unsur penalaran karena siswa tidak menunjukkan adanya indikator yang dicapai, yaitu siswa tidak dapat mengajukan dugaan, dan tidak mampu menentukan cara lain untuk mencari jawaban. Siswa dapat membuat kesimpulan dan menyusun bukti, namun kurang lengkap.