EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TERPADU TIPE NESTED DENGAN PEMANFAATAN BIOTEKNOLOGI TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA KELAS III SDN MLAJAH 2 BANGKALAN

Pembelajaran dikatakan efektif apabila pembelajaran tersebut mampu untuk mencapai indikator efektifitas pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan sebelumnya. Indikator efektifitas pembelajaran meliputi (1) ketuntasan hasil belajar siswa (kemampuan berfikir kreatif) secara klasikal, (2) aktivitas siswa yang baik selama kegiatan pembelajaran, aktivitas guru selama kegiatan pembelajaran baik, (4) respon siswa yang positif selama kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran terpadu tipe nested dengan pemanfaatan bioteknologi terhadap kemampuan berfikir kreatif siswa kelas III SDN Mlajah 2 Bangkalan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen, desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Penentuan jumlah sampel dengan cara sampel sistematis untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian ini meliputi hasil belajar siswa (kemampuan berfikir kreatif siswa) yang tuntas secara klasikal dengan nilai 81% pada tes kemampuan befikir kreatif dan 92% pada penilaian unjuk kerja siswa. Aktivitas siswa selama dua pertemuan mempunyai rata-rata 33% dengan ketentuan baik. Aktivitas guru (keterlaksanaan pembelajaran) memiliki nilai rata-rata sebesar 3,7 dengan kriteria baik. Sedangkan respon yang diberikan siswa adalah respon positif dengan presentase sebesar 88%.
Kata Kunci : Efektifitas Pembelajaran, Model Pembelajaran Terpadu
Tipe Nested, Kemampuan Berfikir Kreatif