PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SUSAN LOUCKS HORSLEY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Susan
Loucks Horsley terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, serta keterlaksanaan dan
respon siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian menggunakan metode quasi
eksperimen dengan desain nonequivalent control group desain dan dilaksanakan di
SMPN 1 Pamekasan dengan populasi semua siswa kelas VIII pada pokok bahasan
bunyi, getaran gelombang, sistem pendengaran manusia, dan sistem sonar. Teknik
pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel yang digunakan
yaitu kelas VIII H sebagai kelas eksperimen dan VIII C sebagai kelas kontrol.
Pengumpulan data menggunakan tes untuk kemampuan berpikir kritis, lembar
pengamatan untuk keterlaksanaan pembelajaran dan angket untuk respon siswa.
Teknik analisis data menggunakan uji t ampel bebas. Berdasarkan hasil penelitian
dapat disimpulkan bahwa: (1) ada pengaruh model pembelajaran Susan Loucks
horsley terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan signifikansi sebesar 0,000
menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05, sedangkan &#8211;thitung < ttabel &#8804; thitung
yaitu -6,757 < 2,003 &#8804; 6,757 (2) kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen
sebesar 83,25% dengan kategori sangat tinggi, sedangkan pada kelas kontrol
memperoleh nilai 71,43% dengan kategori tinggi (3) keterlaksanaan pembelajaran
tergolong sangat baik dengan presentase 97,92% (4) respon siswa terhadap model
pembelajaran Susan Loucks Horsley tergolong sangat baik dengan presentase 89%.
Kata Kunci: Bunyi, Kemampuan Berpikir Kritis, Susan Loucks Horsley