Pengaruh Culturally Responsive Teaching Berbasis Budaya Madura melalui PjBL terhadap Hasil Belajar Video Editing Siswa SMK

Pembelajaran video editing di SMK masih menghadapi kendala, terutama karena kegiatan belajar yang cenderung berpusat pada guru serta belum optimalnya pengaitan materi dengan konteks budaya siswa. Hal ini membuat proses pembelajaran terasa kurang relevan sehingga pemahaman yang terbentuk belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Culturally Responsive Teaching berbasis budaya Madura melalui PjBL terhadap hasil belajar video editing siswa SMK. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, desain nonequivalent control group, subjek penelitian melibatkan siswa kelas X teknik komputer dan jaringan di sekolah SMK Negeri 1 Kwanyar yang dibagi ke dalam dua kelompok. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar serta respons siswa, dengan instrumen yang telah tervalidasi. Kemudian dianalisis secara deskriptif dan dilanjutkan dengan pengujian hipotesis menggunakan uji t. Hasil pengujian menunjukkan bahwa penerapan Culturally Responsive Teaching berbasis budaya Madura melalui PjBL berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar video editing siswa (sig. 0,018) dengan nilai effect size sebesar Cohen's d 0,63 yang termasuk dalam kategori sedang. Selain itu, respons siswa terhadap pembelajaran yang diterapkan menunjukkan kecenderungan yang sangat positif dengan rata-rata presentase sebesar 82,7%. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi budaya lokal dalam pembelajaran vokasi dapat menghadirkan proses belajar yang lebih bermakna, kontekstual, serta mendukung keterlibatan siswa dalam pembelajaran video editing di SMK. Kebaruan penelitian terletak pada integrasi Culturally Responsive Teaching, PjBL, dan budaya Madura dalam pembelajaran video editing yang masih terbatas dikaji pada penelitian sebelumnya.