IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ILMIAH MURID SMP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir ilmiah murid antara kelas yang menerapkan pendekatan deep learning berbantuan eksperimen dan kelas konvensional, mengetahui peningkatan kemampuan berpikir ilmiah murid setelah implementasi pembelajaran, mengetahui keterlaksanaan pembelajaran, dan mengetahu respons murid terhadap pembelajaran. Metode pada penelitian adalah kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan nonequievalent control group design. Pendekatan pembelajaran yang digunakan deep learning diintegrasikan dengan model guided inquiry berbantuan eksperimen. Populasi penelitian seluruh murid kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Bangkalan. Sampel penelitian yaitu kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol dipilih berdasarkan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data diambil melalui tes kemampuan berpikir ilmiah (pretest dan posttest), observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket respons murid, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir ilmiah antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan nilai signifikasi 0,000 < 0,05. Peningkatan kemampuan berpikir ilmiah kelas eksperimen memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,34 dengan kategori sedang. Keterlaksanaan pembelajaran mencapai nilai 100% dengan kategori sangat baik. Selain itu, implementasi pembelajaran pendekatan deep learning berbantuan eksperimen memperoleh respons sangat positif. Dengan demikian, pendekatan deep learning berbantuan eksperimen dapat untuk meningkatkan kemampuan berpikir ilmiah murid SMP pada materi getaran, gelombang, dan cahaya.