Pengaruh Pembelajaran Matematika Menggunakan Media Zep Quiz Dengan Model PBL Terhadap Hasil Belajar Kelas IV SD

Pembelajaran matematika pada materi perkalian masih menjadi tantangan bagi sebagian siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media interaktif Zep Quiz dengan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV UPTD SDN Demangan 1 Bangkalan. Hipotesis penelitian ini adalah H0: tidak terdapat perbedaan signifikan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, sedangkan H1: terdapat perbedaan signifikan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 72 siswa, terdiri atas kelas IVA sebagai kelas kontrol (n 35) dan kelas IVB sebagai kelas eksperimen (n 37). Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda pretest dan posttest yang diuji cobakan kepada 39 siswa kelas V. Hasil uji validitas menunjukkan empat soal gugur sehingga diperoleh 11 soal valid. Uji reliabilitas menghasilkan koefisien sebesar 0,805 pada pretest dan 0,823 pada posttest. Analisis data menggunakan SPSS 27. Uji normalitas Kolmogorov-Smirnov menunjukkan nilai signifikansi pretest eksperimen 0,184, posttest eksperimen 0,129, pretest kontrol 0,068, dan posttest kontrol 0,052 (seluruhnya > 0,05). Uji homogenitas menggunakan Levene's Test memperoleh nilai signifikansi 0,671 > 0,05. Hasil Independent Sample T-Test menunjukkan nilai Levene's Test for Equality of Variances sebesar 0,674 > 0,05, t hitung 2,164, df 70, dan Sig. (2-tailed) 0,041 < 0,05. Dengan demikian, H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa kelas kontrol yang tidak menggunakan media interaktif Zep Quiz dan kelas eksperimen yang menggunakan media interaktif Zep Quiz pada materi perkalian kelas IV SD.