Pengaruh Model PBL Berbantuan Plotagon Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Struktur Bumi dan Perkembangannya

Berpikir kritis merupakan kemampuan menganalisis dengan tujuan menarik kesimpulan mengenai informasi yang dapat dipercaya kemudian menentukan langkah yang tepat berdasarkan berbagai pernyataan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PBL berantuan Plotagon terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, keterlaksanaan pembelajaran dan respons siswa setelah diterapkan model PBL berbantuan Plotagon. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment design. Penelitian ini dilakukan di SMPN 1 Arosbaya dengan populasi penelitian siswa kelas VIII tahun ajaran 2025/2026. Sampel yang digunakan adalah kelas VIII F berjumlah 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan VIII G berjumlah 26 siswa sebagai kelas kontrol dengan teknik purposive sampling. Desain penelitian ini adalah nonequvalent control group design. Teknik analisis data kemampuan berpikir kritis menggunakan independent sample t test. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan model PBL berbantuan Plotagon dan kelas kontrol yang menggunakan model discovery larning, yang dibuktikan dengan nilai signifikansi < 0,05 serta t hitung (5,592) > t tabel (2,005). Dapat disimpulkan bahwa (1) model Problem Based Learning berbantuan Plotagon berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Struktur Bumi dan Perkembangannya, yang ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai kelas eksperimen dari 36,3 (kategori rendah) pada pretest menjadi 70,5 (kategori tinggi) pada posttest, (2) keterlaksanaan pembelajaran pada model PBL berbantuan plotagon telah didapatkan persentase nilai rata-rata mencapai 97% dan kategori sangat baik, (3) respons peserta didik terhadap model PBL berbantuan plotagon telah didapatkan persentase nilai rata-rata mencapai 96% dan kategori sangat baik.