Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas IV Materi Luas Persegi dan Persegi Panjang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV SDIT Asshomadiyah, khususnya pada pembelajaran matematika. Siswa mengalami kesulitan dalam memahami soal cerita, menentukan langkah penyelesaian, serta menerapkan konsep matematika dalam situasi nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas IV pada materi luas persegi dan persegi panjang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDIT Asshomadiyah yang berjumlah 44 siswa. Teknik sampling yang digunakan yaitu sampling jenuh, dengan kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa soal uraian pretest dan posttest kemampuan pemecahan masalah. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat normalitas dan uji hipotesis Independent Sample T-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Hal tersebut ditunjukkan dari peningkatan hasil kemampuan pemecahan masalah siswa pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, model Problem Based Learning (PBL) dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi luas persegi dan persegi panjang.