Analisis Kesulitan Siswa Kelas IV Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Topik Pecahan Senilai Ditinjau Dari Teori Polya Dan Scaffolding-nya

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesulitan siswa kelas IV SDN Krembangan Selatan 1 Surabaya dalam menyelesaikan soal cerita topik pecahan senilai ditinjau dari tahapan pemecahan masalah menurut Polya serta mendeskripsikan bentuk scaffolding yang diberikan berdasarkan teori Anghileri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas tiga siswa kelas IV dengan kemampuan akademik tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar tes dan pedoman wawancara. Data dikumpulkan melalui tes tertulis, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan siswa terjadi pada tahap memahami masalah dan merencanakan penyelesaian. Subjek dengan kemampuan akademik rendah mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi informasi penting dan menentukan konsep matematika yang relevan. Sementara itu, subjek dengan kemampuan akademik sedang dan tinggi mengalami kesulitan dalam menentukan strategi penyelesaian berdasarkan konsep pecahan senilai. Bentuk scaffolding yang diberikan meliputi pembacaan soal secara terstruktur dan pertanyaan penuntun, penjelasan konsep secara terbimbing dan pemberian contoh soal, arahan untuk mengidentifikasi kata kunci yang terdapat dalam soal, arahan untuk memperbaiki langkah penyelesaian, serta arahan untuk memeriksa kembali jawaban, menuliskan kesimpulan, dan menjelaskan proses memperoleh jawaban. Pemberian scaffolding secara bertahap membantu siswa mengatasi kesulitan dalam pemecahan masalah.