Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V SDN Majungan

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh yang signifikan pada pendekatan pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar IPAS siswa. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yakni Pre-Eksperimental dengan bentuk One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan Teknik sampling jenuh dengan jumlah sampel sebanyak 22 siswa. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan contextual teaching and learning (CTL) berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN Majungan, Kabupaten Pamekasan. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis dengan uji paired sample t-test diperoleh thitung sebesar -20,014 dan ttabel sebesar -2,085 nilai signifikansi sebesar 0,000. Berdasarkan kriteria pengujian uji pihak kiri jika -thitung < -ttabel maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dapat dinyatakan nilai -thitung < -ttabel yaitu -20,014 < -2,085 sehingga H1 diterima. Pada hasil Sig. 2(tailed) < 0.05 (0,000 < 0.05) maka H0 ditolak dan H1 diterima, yang artinya terdapat pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar IPAS siswa. Keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terlaksana dengan kriteria sangat baik dengan rata-rata sebesar 92.