PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DASAR SISWA KELAS III

ABSTRAKrnTujuan penelitian pengembangan ini adalah (1) Untuk mengetahui kevalidanrnpengembangan LKPD berbasis Problem based learning (PBL) dengan pendekatanrnketerampilan proses sains dasar siswa kelas III di SDN Kutoporong ditinjau darirnvalidasi ahli (2) Untuk mengetahui kepraktisan pengembangan LKPD berbasisrnProblem based learning (PBL) dengan pendekatan keterampilan proses sainsrndasar siswa kelas III di SDN Kutoporong ditinjau dari keterlaksanaanrnpembelajaran, angket respon guru, dan angket respon siswa (3) Untuk mengetahuirnkeefektifan pengembangan LKPD berbasis Problem based learning (PBL) denganrnpendekatan keterampilan proses sains dasar siswa kelas III di SDN Kutoporongrnditinjau dari tes. Pengembangan menggunakan model 4D. Subjek penelitianrnadalah kelas III SDN Kutoporong dengan jumlah 32 siswa. Berdasarkan hasilrnvalidasi para ahli diperoleh hasil persentase sebagai berikut, ahli desain bahan ajarrn82,69% (sangat valid), ahli materi 91,18 (sangat valid), dan desainrnpembelajaran 92,86% (sangat valid). Kepraktisan LKPD diperoleh dari hasilrnketerlaksanaan pembelajaran dengan hasil persentase 95,80% (terlaksana), angketrnrespon guru dengan hasil persentase 97,5% (sangat baik), dan angket respon siswarndengan hasil persentase 96,48% (sangat baik). Keefektifan LKPD diperoleh darirntes yang menunjukkan persentase 96,88% (kriteria ketuntasan belajar secararnklasikal yaitu ≥ 85%). Berdasarkan hasil penelitian maka produk dikatakan valid,rnpraktis, dan efektif.rnKata Kunci: LKPD, Problem based learning, keterampilan proses sains.