PENERAPAN PjBL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP KELAS VII MATERI HAKIKAT ILMU SAINS DAN METODE ILMIAH

Pendidikan di Indonesia masih menggunakan metode ceramah. Pada model pembelajaran ceramah guru menjadi pusat informasi saat berlangsungnya kegiatan pembelajaran yang dimana siswa lebih pasif dan menimbulkan rasa jenuh pada kegiatan pembelajaran. Dalam keadaan tersebut peserta didik kesulitan menangkap penjelasan yang disampaikan oleh guru saat proses pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh PjBL (Project-based Learning) terhadap hasil belajar siswa SMP kelas VII pada materi hakikat ilmu sains dan metode ilmiah. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan Desain penelitian quasi eksperimen kuantitatif. Subyek yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu siswa di SMP Negeri 2 Lamongan Tahun ajaran 2022/2023, sampel terdiri dari sejumlah 30 siswa kelas VII A yang dipilih untuk dijadikan subjek penelitian. Hasil belajar siswa diukur dengan pemberian pretest dan posttest. Pada pretest jumlah siswa tuntas sebesar 27% dan jumlah siswa tidak tuntas sebesar 73%. sedangkan pada posttest kelas eksperimen yaitu jumlah siswa tuntas sebesar 100% dan jumlah siswa tidak tuntas sebesar 0%. Hasil postest menunjukkan bahwa jumlah siswa tuntas lebih banyak di kelas eksperimen. Dari hasil tersebut, banyaknya siswa tuntas pada kelas eksperimen menunjukkan model pembelajaran berbasis proyek berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Dari hasil penelitian yang dilakukan setelah menerapkan PjBL pada materi Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah terdapat peningkatan pada hasil belajar peserta didik, hal ini dibuktikan dengan hasil posttest yang telah dikerjakan oleh peserta didik yang mengalami kenaikan menunjukkan bahwa jumlah siswa tuntas lebih banyak di kelas eksperimen dengan jumlah 100% siswa tuntas, sedangkan pada pretest siswa hanya tuntas sebesar 27%. Dari hasil tersebut, menunjukkan model pembelajaran berbasis proyek berpengaruh terhadap hasil belajar siswa