PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS KECERDASAN VISUAL-SPASIAL TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATERI METAMORFOSIS HEWAN DI SDN KLAPAYAN 2 BANGKALAN

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran berbasis kecerdasan visual-spasial terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV pada materi metamorFosis hewan SDN Klapayan 2 Bangkalan. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain Quasi Eksperimental. Penelitian ini dilakukan dikelas 4-A sebagai kelas eksperimen dan kelas 4-B sebagai kelas kontrol dengan masing-masing sampel berjumlah 16 siswa. Berdasarkan hasil uji hipotesis pretest kelompok eksprimen dan kelompok kontrol, diperoleh thitung sebesar 0.94 dan diperoleh ttabel sebesar 2.145. Berdasarkan tabel distribusi t dapat disimpulkan jika 0.94<2.145 maka Ho diterima.Sedangkan untuk nilai posttest antara kelompok eksprimen dan kelompok kontrol diperoleh thitung sebesar 5.16 dan diperoleh ttabel2.145. Berdasarkan tabel distribusi t dari data tersebut dapat disimpulkan jika thitung> ttabel = 5.16>2.145 maka Ho di tolak dan Ha di terima, artinya terdapat perbedaan antara nilai posttest kelompok eksprimen dan kontrol. Hal tersebut membuktikan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaranberbasis kecerdasan visual-spasial terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV pada materi metamorfosis hewan. Kemudian hasil aktivitas siswa pada pertemuan pertama menunjukan persentase sebesar 76,56% dengan kriteria &#8220;Baik&#8221; dan aktivitas siswa pada pertemuan ke dua menunjukkan persentase 88.28% dengan kriteria &#8220;Sangat Baik&#8221;. Hal ini menunjukkan bahwa aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran berbasis kecerdasan visual-spasial sangat baik, karena selama proses pembelajaran siswa sangat aktif ketika peneliti melakukan percobaan.
Kata kunci:Kecerdasan visual-spasial,hasil belajar, aktivitas siswa