Peran Guru dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial-Emosional Anak Generasi Alfa di TK Permata Hati Bangkalan

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh karakteristik anak Generasi Alfa yang tumbuh di era digital dengan paparan teknologi yang tinggi, sehingga berpotensi memengaruhi perkembangan keterampilan sosial-emosional mereka. Kondisi tersebut menuntut guru untuk menjalankan peran yang lebih adaptif dalam memberikan stimulasi sosial-emosional di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis peran guru dalam mengembangkan keterampilan sosial-emosional anak Generasi Alfa di TK Permata Hati Bangkalan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas dua guru Kelompok B sebagai subjek utama dan kepala sekolah sebagai subjek pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi nonpartisipan, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menjalankan enam peran utama, yaitu sebagai fasilitator, pembimbing, mediator, motivator, pengarah, dan teladan yang dilakukan secara dinamis dan saling melengkapi. Peran tersebut diintegrasikan melalui kegiatan pembelajaran dan pembiasaan seperti budaya 5S, 4 Kata Ajaib, dan program Anak Hebat Berkarakter. Temuan penelitian menunjukkan bahwa peran guru mendukung perkembangan lima kompetensi keterampilan sosial-emosional berdasarkan kerangka CASEL, yaitu kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan berelasi, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan aktif guru melalui peran yang dijalankan secara terpadu menjadi faktor penting dalam mendukung perkembangan keterampilan sosial-emosional anak Generasi Alfa di sekolah.