Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction terhadap Hasil Belajar IPA Siswa dan Konsep Diri

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Instruction terhadap hasil belajar IPA siswa dan konsep diri. Penelitian menggunakan metode pre-eksperimen dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design dan dilaksanakan di SMP Negeri 1 Galis dengan populasi semua siswa kelas VII pada pokok bahasan Perubahan Suhu Tubuh. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel penelitian sebanyak 1 kelas. Pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk hasil belajar, teknik lembar keterlaksanaan untuk keterlaksanaan pembelajaran dan teknik angket untuk konsep diri dan respon siswa. Teknik analisis data menggunakan uji-t berpasangan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) ada pengaruh penggunaan model Problem Based Instruction terhadap hasil belajar dengan signifikansi 0,000 < 0,05 dan -thitung < ttabel < thitung (-25,086 < 2,060 < 25,086) (2) ada pengaruh penggunaan model Problem Based Instruction terhadap konsep diri dengan signifikansi 0,000 < 0,05 dan -thitung < ttabel < thitung (-18,266 < 2,060 < 18,266 ) (3) keterlaksanaan pembelajaran berkategori sangat baik dengan persentase 92% (4) respon siswa terhadap pembelajaran berkategori sangat baik dengan persentase 85%.

Kata Kunci: hasil belajar, konsep diri, problem based instruction.