Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Metode Mind Mapping Terhadap Scientific Writing Skills Peserta Didik

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan scientific writing skills antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunakan model problem based learning berbantuan metode mind mapping. Penelitian ini menggunakan Quasi Experiment. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Paiton dengan menggunakan teknik purposive sampling, sampel dipilih berdasarkan rekomendasi dari guru IPA dengan mempertimbangkan hasil ujian yang sama antara peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Scientific writing skills ditulis dalam bentuk essay yang terdiri dari 4 indikator. Teknik analisis hipotesis menggunakan uji mann�whiteney U. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1. Model problem based learning berbantuan metode mind mapping berpengaruh terhadap scientific writing skills peserta didik, dibuktikan dengan hasil uji mann-whiteney U didapat nilai signifikasi 0,000 (<0,05) sehingga H₁ diterima dan H₀ ditolak. 2. Hasil Scientific Writing Skills antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terdapat perbedaan rerata hasil essay scientific writing skills kelas eksperimen dan kelas kontrol yakni 86,05 pada kelas eksperimen dengan kriteria sangat baik, sedangkan pada kelas kontrol yakni 30,32 dengan kriteria sangat kurang. 3. Hasil keterlaksanaan pembelajaran pada setiap pertemuan satu, dua dan tiga mendapatkan rata-rata nilai sebesar 100%. Nilai rata-rata keseluruhan keterlaksanaan pembelajaran tersebut yaitu 100% dengan kategori sangat tinggi. 4. Hasil angket respons peserta didik dengan rata-rata skor 97% dengan kategori sangat baik.