Pengaruh Metode Role playing terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV di SDN Benowo III Surabaya

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berbicara siswa kelas IV di SDN Benowo III Surabaya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Observasi awal menunjukkan bahwa siswa cenderung kurang percaya diri, memiliki kosakata yang terbatas, pasif dalam pembelajaran, dan hasil belajarnya masih banyak yang berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70. Selain itu, metode pembelajaran yang digunakan guru masih dominan bersifat konvensional (ceramah), sehingga kurang memberikan kesempatan bagi siswa untuk praktik berbicara secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode role playing terhadap peningkatan hasil belajar (khususnya keterampilan berbicara) siswa kelas IV SDN Benowo III Surabaya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Benowo III Surabaya. Fokus intervensi adalah metode role playing dengan indikator penilaian yang mencakup aspek kebahasaan (pelafalan, kosakata) dan non-kebahasaan (ekspresi, pemahaman isi). Berdasarkan tinjauan literatur dan data pendukung, penerapan metode role playing memberikan dampak positif yang signifikan terhadap keterampilan berbicara. Siswa menjadi lebih berani mengemukakan pendapat, lebih aktif dalam proses pembelajaran, dan mengalami peningkatan skor rata-rata antara sebelum dan sesudah diberikan perlakuan (treatment). Integrasi metode ini membantu siswa mengeksplorasi perasaan dan strategi pemecahan masalah melalui situasi nyata yang disimulasikan. Metode role playing efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berbicara siswa kelas IV pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penggunaan metode ini disarankan bagi para pendidik sebagai alternatif pembelajaran yang interaktif untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan aktif siswa di dalam kelas.