Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS)Pada Pembelajaran IPAS Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa SDN Keleyan 2

Abstrak: Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Children Learning In Science pada pembelajaran IPAS terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Keleyan 2. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi penelitian menggunakan semua siswa SDN Keleyan 2. Jenis desain penelitian menggunakan Quasy Eksperimental Desain tipe Nonequivalen Control Group Desain. Teknik pengambilan sampel menggunakanrnnonprobabillity sampling dengan teknik sampling jenuh. Sampel penelitian sebanyak 20 siswa kelas 4a sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa kelas 4b sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan dengan menggunakan soal tes prettest dan post�test, observasi, dan wawancara. Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji t-test Independent. Hasi uji t yang dilakukan data posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol, diperoleh nilai probabilitas 0,045, nilai tersebut lebih kecil dari pada nilai signifikansi 0,05 maka keputusan yang dapat diambil adalah Ho ditolak dan Ha diterima, kesimpulannya bahwa model pembelajaran CLIS berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif siswa. Hasil nilai rata-rata prettest yang diperoleh oleh kelas eksperimen sebelum diberikan perilaku 55,25 dengan 2 siswa tidak tuntas dan pada kelas kontrol 46,5 dengan 7 siswa tidak tuntas Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen jumlah siswa tuntas 18 siswa dengan nilai rata-rata 81,25, kelas kontrol dengan jumlah siswa tuntas 13 siswa dengan nilai rata-rata 73,5.