PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE, INTEGRATED, READING, AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV UPT SDN 101 GRESIK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif melalui desain one group pretest–posttest. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan tes membaca pemahaman yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan model CIRC. Hasil analisis deskriptif menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari pretest ke posttest. Uji normalitas Shapiro–Wilk menunjukkan data tidak berdistribusi normal, sehingga pengujian hipotesis dilanjutkan dengan uji Wilcoxon. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi < 0,05, yang menandakan adanya perbedaan yang signifikan. Dengan demikian, model CIRC berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV sekolah dasar.