PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS I SD NEGERI MEDIYUNAN II KABUPATEN BOJONEGORO

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah pengaruh yang signifikan penerapan model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas I SD Negeri Mediyunan II Kabupaten Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif jenis eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas I SDN Mediyunan I dan II. Pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Sampel penelitian sebanyak 28 siswa kelas I SDN Mediyunan I dan 23 siswa kelas I SDN Mediyunan II. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t-test pada soal pretest diperoleh nilai Sig. (2-tailed) 0,986 > 0,05 maka Ho diterima dan Ha ditolak dan diperoleh nilai thitung 0,018 < ttabel 2,009 maka Ho diterima dan Ha ditolak artinya antara kedua data pretest kelas eksperimen dan kontrol tidak terdapat perbedaan yang signifikan. Hasil uji t-test pada soal posttest diperoleh nilai nilai Sig. (2-tailed) 0,039 < 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak dan diperoleh nilai thitung 2,116 > ttabel 2,009 maka Ha diterima dan Ho ditolak artinya antara kedua data posttest kelas eksperimen dan kontrol terdapat perbedaan yang signifikan. Berdasarkan hasil nilai rata-rata posttest menunjukkan bahwa nilai kelas eksperimen lebih tinggi dari pada nilai kelas kontrol. Artinya kemampuan numerasi yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) lebih baik.