Penerapan model pembelajaran connecting, organizing, reflecting, extending (core) untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CORE terhadap keterampilan proses sains siswa. Penelitian ini merupakan kuantitatif jenis quasi eksperimen, dengan desain penelitian yaitu non equivalent control group design. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 4 Kamal dengan populasi siswa kelas VIII tahun ajaran 2022/2023. Pengambilan sampel 20 siswa kelas VIII A dan 21 siswa kelas VIII B dilakukan dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan instrumen berupa lembar observasi, tes keterampilan proses sains dan angket. Hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran selama 3 kali pertemuan memperoleh rata-rata persentase 99,20% dengan kategori sangat baik. Hasil keterampilan proses sains diperoleh dari pengujian hipotesis (uji Mann-Whitney) dengan sig. 0,000<0,05 artinya H1 diterima, artinya terdapat perbedaan keterampilan proses sains antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil peningkatan keterampilan proses sains diperoleh dari uji N-Gain Score menunjukkan nilai rata-rata peningkatan keterampilan proses sains kelas eksperimen yaitu 0,91 sedangkan kelas kontrol 0,68 yang artinya peningkatan keterampilan proses sains kelas ekperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Respons siswa terhadap model pembelajaran memperoleh hasil rata-rata persentase 89,60% dengan kategori baik. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu penerapan model pembelajaran CORE dapat mempengaruhi keterampilan proses sains siswa.