PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN DIFERENSIASI MATERI BERPIKIR KOMPUTASIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Pengaruh Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Diferensiasi Materi Berpikir Komputasional Terhadap Hasil Belajar Siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experiment dengan desain penelitian Control Group Design. Sampel yang digunakan berjumlah 60 siswa yang terbagi menjadi 2 kelompok yaitu kelas Xl F4 sebagai kelas control dan Xl F6 sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data berupa tes, wawancara, observasi dan angket. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh, (1) Terdapat pengaruh model Project Based Learning Dengan Pendekatan Diferensiasi Materi Berpikir Komputasional Terhadap Hasil Belajar Siswa (ranah kognitif) didasarkan pada uji signifikan yang diperoleh hasil thitung<ttabel atau 2,223<2,048 sehingga Ha diterima dan pada uji gain ternormalisasi memperoleh nilai 0,560 yang berkategori “sedang”. (2) Aktivitas pelaksanaan pembelajaran menggunakan Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Diferensiasi menunjukkan hasil baik. Aktivitas guru memperoleh presentase 91,3% dengan kategori “sangat baik” dan aktivitas siswa memperoleh presentase 84% dari pengamat satu dan 98% dari pengamat dua dengan kategori “sangat baik”. (3) Respon siswa pada pembelajaran dengan Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Diferensiasi memperoleh presentase 74% berkategori sangat baik dari siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Diferensiasi Materi Berpikir Komputasional Terhadap Hasil Belajar Siswa.