Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Pemahaman Konsep Perkalian Kelas IV

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya pemahaman konsep perkalian pada siswa kelas IV SD yang disebabkan oleh praktik pembelajaran tradisional (ceramah dan hafalan) yang lebih menekankan hasil prosedural daripada pemahaman konseptual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap pemahaman konsep perkalian siswa. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one- group pretest-posttest, penelitian ini melibatkan siswa kelas IV SDN Gili Timur 2 sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui instrumen tes (pretest dan posttest) dan dianalisis menggunakan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata skor dari 51,05 menjadi 72,35. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai thitung (7,006) > ttabel (2,093) dan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Disimpulkan bahwa penggunaan model Contextual Teaching and Learning berpengaruh signifikan terhadap pemahamanrnkonsep perkalian siswa kelas IV.