Reduksi Miskonsepsi Siswa pada Materi Unsur, Senyawa dan Campuran Melalui Model Pembelajaran Guided Inquiry.

Penelitian dilakukan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran guided inquiry dalam mereduksi miskonsepsi siswa pada materi unsur, senyawa dan campuran. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian pre-experimental dengan bentuk one-group pretest-posttest designrnSampel yang digunakan yaitu kelas VIII-D sebanyak 26 siswa dengan pemilihan sampel secara purposive sampling.Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Saronggi Tahun pelajaran2022/2023. Identifikasi miskonsepsi siswa menggunakan tes diagnostik three-tier. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket respons siswa dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Model pembelajaran guided inquiry efektif dalam mereduksi miskonsepsi siswa pada materi unsur, senyawa dan campuran dengan uji hipotesis yang diperoleh yaitu nilai Asymp.sig 0,00 < 0,05, (2) Model pembelajaran guided inquiry mampu mereduksi miskonsepsi siwa dari rata-rata sebesar 51,92 menjadi 18,46, (3) Hasil keterlaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran guided inquiry sebesar 93% dengan kategori sangat baik, (4) Respons siswa terhadap model pembelajaran guided inquiry sangat baik dengan rata-rata nilai sebesar 80%.