PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 GEGER

Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dipilih karena dengan model ini siswa berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran dan dapat bekerja sama dengan temannya atau berkelompok. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penggunaan dan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII SMPN 1 Geger. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif eksperimen menggunakan metode Quasi Experimental Desaign dengan bentuk desain yaitu nonequivalent control group desaign. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling. Penelitian ini dilakukan pada dua kelas yakni kelas A sebagai kelas eksperimen dan kelas B sebagai kelas Kontrol . teknik pengambilan data yang digunakan yakni angket, lembar observasi, lembar aktifitas, dan tes menulis teks eksposisi. Dari hasil penelitian nilai kelas kontrol posttest dan kelas eksperimen posttest menggunakan rumus uji-t diperoleh thitung 2,638 dan nilai ttabel= 2,019. Sehingga dapat dilihat bahwa nilai thitung > nilai ttabel maka Ho ditolak. Nilai hasil pretest kelas kontrol yaitu 58,25 mengalami peningkatan rata-rata pada nilai posttest yaitu 66,5. Berdasarkan rata-rata tersebut terdapat 11 siswa yang tidak tuntas dan 9 siswa yang tuntas. Kemudian pada kelas eksperimen rata-rata pretest kemampuan menulis teks eksposisi yaitu 63,75 mengalami peningkatan pada nilai posttest yaitu 75,25. Dengan hasil pengujian hipotesis berarti Ho ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together terhadap Kemampuan Menulis teks eksposisi Siswa Kelas VIII SMPN 1 Geger.