Analisis Pembelajaran STEAM Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun (Studi Kasus di TK Islam Kharisma Malang)

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran STEAM dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis anak usia 4–6 tahun di TK Islam Kharisma Malang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru dan anak usia 4–6 tahun. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi,wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh komponen STEAM, yaitu Science, Technology, Engineering, Arts, dan Mathematic, berkontribusi secara nyata terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis anak. Aspek science menjadi komponen yang paling menonjol dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis anak. Melalui kegiatan pengamatan, eksplorasi, percobaan sederhana, dan diskusi, anak mampu mengajukan pertanyaan, membandingkan hasil pengamatan, menarik kesimpulan sederhana, serta menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi. Kegiatan Science memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan autentik sehingga secara signifikan mendukung munculnya indikator berpikir kritis pada anak. Namun, aspek Engineering belum terlaksana secara optimal karena keterbatasan kegiatan perancangan dan pemecahan masalah secara mandiri. Oleh karena itu, diperlukan penguatan aspek Engineering agar penerapan pembelajaran STEAM lebih seimbang.