Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Diagram Vee Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Tujuan penelitian untuk mengetahui perbedaan, peningkatan, keterlaksanaan, dan respons siswa terhadap penerapan model PBL berbantuan diagram Vee untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan non equivalen control group design. Populasi penelitian yaitu semua siswa kelas VIII UPTD SMPN 4 Bangkalan dengan sampel yaitu kelas VIII D sebagai kelas kontrol dan kelas VIII C sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel yaitu simple random sampling. Hasil penelitian menunjukkan 1) Terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kontrol, dengan hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Asymp. Sig. posttest yaitu 0,002 < 0,05, sehingga H0 ditolak. 2) Terdapat peningkatan berpikir kritis melalui penerapan model PBL berbantuan diagram Vee pada kelas eksperimen dengan rata�rata N-Gain Score 0,66 dengan kategori sedang, lebih tinggi dibanding kelas kontrol dengan rata-rata Gain Score 0,55 dengan kategori sedang. 2) Keterlaksanaan model PBL berbantuan diagram Vee untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa terlaksana dengan sangat baik dengan rata-rata presentase keterlaksanaan 98,08%. 3) Respons siswa terhadap penerapan model PBL berbantuan diagram Vee untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa berada dalam kategorirnsangat baik dengan rata-rata presentase respons siswa 80%. Simpulan penelitian ini yaitu penerapan model PBL berbantuan diagram Vee dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.