Analisis Miskonsepsi Siswa pada Konsep Mekanika Menggunakan Four Tier Diagnostic Test Berbantuan CRI Berdasarkan Perbedaan Kemampuan Akademik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kategori miskonsepsi pada
konsep gerak dan gaya. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dan
dilaksanakan di UPTD SMPN 2 Bangkalan dengan populasi kelas VII tahun ajaran
2022/2023. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling.
Sampel penelitian sebanyak 2 kelas. Pengumpulan data menggunakan intrumen
four tier diagnostic test berbantuan CRI. Teknik analisis data menggunakan analisis
utama kategori miskonsepsi, analisis tambahan kategori paham konsep, tidak
paham konsep, dan error, serta mendeskripsikan hasil wawancara untuk
memperkaya pembahasan alasan terjadinya miskonsepsi dengan kategori tinggi
pada tiap soal dari tiap kelas penelitian. Hasil penelitian menunjukkan siswa
mengalami miskonsepsi pada konsep gerak gerak dan gaya pada kelas dengan
kemampuan akademik paling tinggi sebesar 36% dengan kategori sedang dan siswa
dengan kemampuan akademik paling rendah yang diajarkan oleh guru yang sama
sebesar 45%. Miskonsepsi siswa terjadi pada sub materi hukum I Newton, hukum
II Newton, dan Hukum III Newton. Miskonsepsi siswa disebabkan oleh beberapa
faktor diantaranya minat belajar siswa, kemampuan kognitif siswa, konteks materi,
sumber belajar, dan proses pembelajaran