Perbedaan Model Inkuiri Terbimbing dan Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN Bugih 3 Pamekasan

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan model inkuiri terbimbing dan CTL (Contextual Teaching And Learning) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SDN Bugih 3 Pamekasan. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan menggunakan desain Non Equivalent Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Bugih 3 Pamekasan.rnPengambilan sampel menggunakan Teknik noprobability sampling jenis sampling jenuh. Sampel penelitian sebanyak 50 siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Terdapat perbedaan model inkuiri terbimbing dan CTL (Contextual Teaching And Learning) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SDN Bugih 3 Pamekasan terbukti dari hasil uji-t (Independent Sample Test) diperoleh nilai signifikansi sebesar 0.013. Berdasarkan kriteria pengujian jika nilai Sig. (2-tailed) < 0.05 (0.013 < 0.05) maka H0 ditolak dan Ha diterima.