Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping dan Contextual Teaching Learning terhadap HOTS Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model mind mapping dan contextual teaching learning terhadap HOTS siswa kelas V serta mengukur keefektifan pembelajaran siswa kelas V sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Penelitian ini dilakukan dilakukan di SDN Gedongombo 3, 4, dan 5 yang berada di Kabupaten Tuban pada tematik tema 9, subtema 1. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimental dengan desain pretest-posttest control group design. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling dengan melibatkan siswa kelas V SDN Gedongombo 1, 2, 3, 4, 5. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes, angket, observasi, dan dokumentasi serta pengujian hipotesisnya menggunakan regresi linear sederhana. Berdasarkan hasil hitung regresi linear diperoleh nilai sig(2-tailed) 0,036 < 0,05 dan nilai thitung 2,202 > ttabel 2,048 pada kelompok eksperimen 1 serta nilai sig(2-tailed) 0,001 < 0,05 dan nilai thitung 6,357> ttabel 2,035 pada kelompok eksperimen 2 sehingga menunjukkan bahwa model pembelajaran mind mapping dan contextual teaching learning berpengaruh terhadap HOTS siswa kelas V di SDN Gedongombo 4 dan 5. Hasil uji effect size model mind mapping sebesar 2,21116 dan model contextual teaching learning sebesar 2,14928 yang mana kedua hasil tersebut termasuk kategori efek kuat.